Study shows time apart from a parent predicts disadvantages in the classroom . 研究によると片方の親からの時間離れ短所を教室に予測します。

Rochester.edu - In the wake of divorce, illness, violence and other problems that can unsettle homes, countless young children are liable to experience temporary separations from one or both parents before packing their knapsack for kindergarten. rochester.edu -は、離婚を受け、病気、暴力やその他の問題が発生することは、住宅をぐらつか、数えきれないほど若い子供たちが責任を体験一時セパレーションのいずれかまたは両方の親からナップザックを前にパッキンに幼稚園です。 Published in the May/June 2008 issue of Ambulatory Pediatrics , a new, community-wide study from Rochester, New York, warns that such kids are at increased risk for learning difficulties and that these separations are good predictors of which children may require special educational interventions to succeed.掲載された5月/ 2008年6月小児科外来の問題は、新しい、コミュニティ全体の研究よりRochester 、ニューヨーク、と警告を発してこのような子供たちの学習は困難とリスクの増加は、これらの別居が良い見通しを子供たちが必要な特殊教育介入が成功する。

Previous research on parent-child separation has concentrated on children in foster or kinship care, who are known to often experience considerable emotional, behavioral and developmental problems.以前の研究を分離には親子や親族に集中して子供たちを育てるケア、 whoことが判明して頻繁にかなりの感情的な経験、行動や発達上の問題です。 Yet little is known about the impact of separation more generally, especially in less formalized situations in which one or more parents temporarily leaves.まだほとんどわかっていないの分離への影響については、他の一般的に、特に少ない正式な状況では一時的に1つまたは複数の親の葉です。

“In most cases, separation is a marker of instability. "ほとんどの場合、分離は、マーカーの不安定です。 We suspect that homes in which children are separated from their parents may be less nurturing environments.疑いがある私たちの家では子供たちが両親から分離育成環境のかもしれない。 Parents are less apt to be reading to their kids or taking time to teach them new skills, such as tying shoes, practicing their letters or penning their names,” said Sandy Jee, MD, MPH, assistant professor of Pediatrics at the University of Rochester Medical Center’s Golisano Children’s Hospital, who led the study.両親はあまりにAPTを子供たちに読書して時間や撮影して新たな技能を教えるなど、同点靴、練習に自分の名前の文字やペニング氏は、 "砂jee 、メリーランド、マイル、助教は、ロチェスター大学の小児科golisano医療センターの子供たちの病院、 whoリードして勉強します。 “Kindergarten can be a wet-cement year for many kids, so it’s important that we start their educational trajectories on the best paths possible.” "幼稚園には、湿式-セメント年、多くの子供たち、これが教育の重要なスタート]ボタンを軌道上に最高のパス可能です。 "

The study enrolled 1,619 children between ages 4 and 6 who were entering Rochester City School District kindergarten classrooms in the fall of 2003. 1619加入年齢の子供たちの研究の間に4 〜 6 whoが入るロチェスター市学区幼稚園の教室で2003年の秋にします。 Parents or caregivers were asked if their child had ever been away from a parent for more than a month, and if so, if the separation occurred once, twice, or more than three times.両親や介護者が上演されたかどうか、子供が親を離れて1ヵ月以上、およびもしそうならば、分離が発生した場合は、一度、 2倍、 3倍以上である。 These adults also completed the Parent’s Appraisal of Children’s Experiences (PACE) survey to measure their children’s developmental skills by various observable behaviors (eg, if the child can cut with scissors; if he or she can tie their shoes") The results were then analyzed to produce four 4-point scales, each measuring different dimensions of healthy development, including: how well a child learns new tasks; how well he or she uses language to express ideas; how literate he or she is (eg, can he or she read his own written name"); and the quality of his or her speech (eg, do other people often have difficulty understanding the child")これらの大人にも完了して親の鑑定の子供たちの経験（のペース）の調査能力を測定する子供の発達によって様々な目に見える行動（例えば、子供の場合、はさみで切ること;もし彼または彼女はネクタイに靴" ）この結果は、 4つの入力し、分析を生産する4 -ポイントはかり、それぞれ別の外形寸法測定の健全な発展を含む：子供の学習方法についても新しいタスク;どの程度使用する言語を表現する彼または彼女のアイデア;方法について造詣が深い彼または彼女は（例えば、彼または彼女は、彼自身の書かれた名前を読む" ） ;との質の彼または彼女の演説（例えば、他の人々はよく理解するのが困難な子供" ）

“We found that 18 percent of these urban children had been separated from their parents at any point in their childhood,” Jee said. "我々が見つかりましたが、これらの都会の子供たちの18 ％は、両親から分離ていたが、子供のころの任意の時点で、 " jeeと述べた。 “This was surprising, but not unimaginable, since poverty is often linked with volatility in homes. "これは驚くべきことは、想像を絶するはできませんので、貧困家庭の不安定さに結びついては、しばしばです。 In fact, 7 percent of these kids had been separated two or more times.”実際には、 7 ％ 、これらの子供たちが分離され、 2つ以上の回クリックします。 "

Children who have been separated at any point scored significantly worse both on the 4-point scales measuring their ability to learn new tasks and their pre-literacy skills.子供たちwho区切りが大幅に悪化の任意の時点で得点の4点の両方をはかり、学習能力を測定する新しいタスクとその事前リテラシーの知識が必要です。 Of note, their expressive language and speech scores fared better– they were comparable to those of their non-separated peers.注意する点として、その表現力豊かな言語と音声の点数faredより良い-彼らはそれらに匹敵するのは非分離ピアです。

“This makes intuitive sense,” Jee said. "これにより、直感的な意味では、 " jeeと述べた。 “In families disrupted by separation, adults are less likely to make consistent efforts to expose kids to new ideas, or to encourage reading. "とご家族の分離破壊され、大人に整合性が低く、子供たちの努力に新たなアイデアを公開するか、または読書を奨励する。 Without this first educational coaching from mom or dad, kids’ early learning and preliteracy skills are less likely to really blossom.この最初の教育コーチングやお父さんお母さんから、子供の早期学習やスキルが低くて本当にpreliteracyの花です。

“Thankfully, most school districts require a physical before a child enters kindergarten,” she added. "ありがたいことに、ほとんどの学区を必要とする物理的に入る前に、子供の幼稚園、 "彼女は追加されました。 “Pediatricians have a unique opportunity to anticipate which children might be starting their educational careers at a disadvantage, to recommend more screening for such children, and to help see that they get the interventions they need.” "小児科医が予測するまたとない機会を与えるかもしれないが子供たちに教育のキャリアを開始不利な立場には、このような子供たちを推薦の他のスクリーニング、およびヘルプを参照して入手しての介入が必要です。 "

Jee and her colleagues do not know yet which types of separations might have the most deleterious effects on kids’ early learning, since the survey did not ask specific reasons for the separation. jeeと彼女の同僚がまだわかんないセパレーションの種類の有害な影響を及ぼすかもしれない、ほとんどの子供たちの早期学習、以来、具体的な理由について調査要求しなかったの分離します。 It is possible that in some of instances, separations might not be caused by upsets within the home, but perhaps the pull of forces outside it: army duty, or perhaps a parent leaving to tend to a sick relative.これはいくつかの可能性があるのインスタンスは、セパレーションを食べることによって引き起こされるかもしれないが、ホーム、おそらくは外部勢力が、プルのこと：陸軍の義務か、あるいは親になる傾向が病気の親族を残しています。

“This study reminds us to treat any sort of separation as a marker for possible psychosocial stress in a family,” Jee said. "この研究を連想させる任意の並べ替えを治療するための分離可能な心理社会的ストレスマーカーとして、ご家族、 " jeeと述べた。 “And intervening early is the best way to minimize long-term educational – and vocational – deficits for these children.” "と早期の介入を最小限に抑えるため最善の方法は、長期的な教育-及び職業-赤字、これらの子供たち。"