Universidade de Washington - usar o software novo tornou-se para investigar como os cérebros de crianças dyslexic são organizados, investigadores encontrou que as áreas chaves para a língua e a memória trabalhando envolvidas na leitura estão conectadas diferentemente no dyslexics do que nas crianças que são leitores e spellers bons.

Entretanto, uma vez que as crianças com dyslexia receberam um programa instrutivo three-week, seus testes padrões do connectivity funcional do cérebro normalizado e eram similares àqueles de leitores bons ao decidir-se se os sons fossem com grupos das letras nas palavras.

“Algumas regiões do cérebro são conectadas demasiado fortemente funcionalmente nas crianças com o dyslexia quando se estão decidindo que sons vão com que letras,” disse Todd Richards, um cientista neuroimaging de UW e autor da ligação de um estudo publicado na introdução atual do jornal de Neurolinguistics. “Nós tivemos sugestões em estudos precedentes que a abilidade de descodificar palavras da novela melhora quando uma região específica do cérebro no hemisfério direito diminui na ativação. Este estudo sugere que o deactivation pode resultar em uma desconexão a tempo da região comparável no hemisfério esquerdo, que conduz por sua vez à leitura melhorada. A leitura requer seqüencial as well as processos simultâneos.”

Richards e o co-autor Virgínia Berninger, um neuropsychologist, um connectivity temporal dito, ou a abilidade de partes diferentes do cérebro “falar um com o otro” ao mesmo tempo ou em ordem, são uma chave em superar o dyslexia. Berninger, que dirige o centro de aprendizagem das inabilidades do UW, comparou o dyslexia a um orchestra que joga com um maestro ineficaz que não mantivesse todos os músicos jogar em synchrony um com o otro.

“Você tem todos os instrumentos corretos mas, se o condutor não estiver fazendo seu ou seu trabalho da coordenação, os instrumentos direitos estão jogando no tempo errado,” disse. “Este tudo parte uma vez que o maestro encontra uma maneira sinalizar aos músicos ao jogo nos tempos apropriados.”

Os investigadores de UW usaram a imagem latente de Resonance magnético funcional, ou o fMRI, explorar o connectivity do cérebro. Este tipo de mostras da imagem latente tipicamente que as partes do cérebro são ativadas mas não indicam como são conectadas. Entretanto, o software desenvolvido por Richards, um professor do radiology, permitiu os investigadores de ver a atividade do cérebro em uma região específica, o giro dianteiro inferior esquerdo. Esta região pode servir como de “o condutor orchestra” para a língua. O software forneceu também um olhar em como esta área do cérebro foi conectada a uma região similar no hemisfério direito. O software e o foco em centros da língua permitiram que os investigadores coletassem os dados que não foram relacionados ao heartbeat ou a respirar das crianças.

Para explorar o connectivity do cérebro, os investigadores trabalharam com as 18 crianças dyslexic (5 meninas e 13 meninos) e as 21 crianças (8 meninas e 13 meninos) que eram leitores e spellers bons. Todas as crianças eram da inteligência normal e estavam nas quartas a sextas classes.

As crianças tiveram que julgar se os grupos de letras destacadas cor-de-rosa em pares de palavras do absurdo poderiam ou não poderiam representar o mesmo som. Por exemplo, as letras ea e o ee no “pleak” e no “leeze” poderiam ter o mesmo som mas o ea e o eu no “pheak” e no “peuch” não poderiam. Os cérebros das crianças foram feitos a varredura e então aqueles com dyslexia participaram em um programa three-week que ensinasse às crianças o código para letras e sons conectando com uma ênfase no sincronismo. Os cérebros das crianças foram feitos a varredura então outra vez.

Depois do tratamento, as varreduras do fMRI mostraram que os testes padrões do connectivity temporal nos cérebros das crianças dyslexic tinham normalizado e eram similares àqueles dos leitores e dos spellers bons. No detalhe, os investigadores encontraram que o connectivity pareceu ser normal entre o giro frontal inferior esquerdo e o giro frontal inferior direito. O giro frontal inferior esquerdo está acreditado para controlar o sistema funcional da língua, especialmente para palavras faladas, quando o giro frontal inferior direito puder ser envolvido em controlar processar das letras em palavras escritas. Antes do tratamento que estas duas áreas eram overconnected e o giro frontal inferior esquerdo era também overconnected ao giro frontal médio, que é envolvido na memória trabalhando que requer a coordenação temporal.

“Estes resultados puderam significar que após o ensino especial as crianças com letras ativadas dyslexia em palavras escritas comutado primeiramente e então aos sons em palavras faladas melhor que letras simultaneamente ativando e aos sons,” disseram Richards. “O overconnection entre o condutor da língua e a memória trabalhando ao mesmo tempo pode ser um sinal que a memória trabalhando overtaxed. Quando processar de língua é mais eficiente após o tratamento, a memória trabalhando não tem que trabalhar como duramente.

“Há este mito que o inglês é uma língua irregular,” Berninger adicionado. “Que não é verdadeiro. Nós temos um jogo de maneiras alternativas de soletrar os mesmos sons mas este não ensinados explicitamente. O phonics da maneira são ensinados frequentemente focos excedentes em únicas letras e não os grupos da letra que vão com sons também. Ensinar crianças com o dyslexia a ler requer uma aproximação diferente, uma que força o conhecimento de relacionamentos do soletração-som com uma torção que tweaks os processos da letra e do som para começar conectada a tempo no cérebro.”

Os investigadores advertem que o tratamento da intervenção não é uma cura para o dyslexia. Disseram que faz a crianças leitores melhores durante a instrução especializada, mas não estêve provado sobre um período de tempo longo, algo que esperam fazer no futuro. “Nós mostramos que os ganhos podem manter por até dois anos com medidas do comportamento, mas muita pesquisa é needed antes que se possa demonstrar que o connectivity funcional do cérebro pode ser mantido” em crianças dyslexic com este programa de treinamento, disser Berninger.