Università di Washington - usando il nuovo software si è sviluppato per studiare come i cervelli dei bambini dyslexic sono organizzati, ricercatori ha trovato che le zone chiave per la lingua e la memoria di funzionamento addette alla lettura sono collegate diversamente in dyslexics che in bambini che sono buoni lettori e spellers.

Tuttavia, una volta che i bambini con il dyslexia ricevessero un programma didattico di tre settimane, i loro modelli della connettività funzionale del cervello normalizzata ed erano simili a quelli di buoni lettori quando decide se i suoni andassero con i gruppi delle lettere nelle parole.

“Alcune regioni del cervello sono collegate troppo fortemente dal punto di vista funzionale in bambini con il dyslexia quando stanno decidendo quali suoni vanno con quali lettere,„ ha detto Todd Richards, uno scienziato neuroimaging di UW ed autore del cavo di uno studio pubblicato nella questione attuale del giornale di Neurolinguistics. “Abbiamo avuti suggerimenti negli studi precedenti che la capacità di decodificare le parole del romanzo migliora quando una regione specifica del cervello nel giusto emisfero diminuisce nell'attivazione. Questo studio suggerisce che la disattivazione può provocare una sconnessione a tempo dalla regione paragonabile nell'emisfero di sinistra, che a sua volta conduce a lettura migliorata. La lettura richiede sequenziale così come i processi simultanei.„

Richards ed il co-author la Virginia Berninger, un neuropsychologist, una connettività temporale detta, o la capacità delle parti differenti del cervello “comunicare„ con a vicenda allo stesso tempo o nella sequenza, è una chiave nel sormontare il dyslexia. Berninger, che dirige il centro imparante di inabilità del UW, ha confrontato il dyslexia ad un'orchestra che gioca ad un conduttore inefficace che non mantiene tutti i musicisti giocare in synchrony con a vicenda.

“Avete tutti gli strumenti corretti ma, se il conduttore non sta facendo il suo lavoro di coordinazione, gli strumenti di destra stanno giocando al momento sbagliato,„ ha detto. “Questo tutto va via una volta che il conduttore trova un senso segnalare ai musicisti a gioco ai tempi adeguati.„

I ricercatori di UW hanno usato la formazione immagine di risonanza magnetica funzionale, o il fMRI, per esplorare la connettività del cervello. Questo tipo di esposizioni di formazione immagine che le parti del cervello sono attivate ma non indica tipicamente come sono collegate. Tuttavia, il software sviluppato da Richards, un professore della radiologia, ha permesso ai ricercatori di vedere l'attività del cervello in una regione specifica, il gyrus anteriore inferiore di sinistra. Questa regione può servire da “conduttore di orchestra„ per la lingua. Il software inoltre ha fornito uno sguardo a come questa zona del cervello è stata collegata ad una regione simile nel giusto emisfero. Il software ed il fuoco sui centri di lingua hanno permesso che i ricercatori raccogliessero i dati che non sono stati collegati con il battito cardiaco o la respirazione dei bambini.

Per esplorare la connettività del cervello, i ricercatori hanno lavorato con 18 bambini dyslexic (5 ragazze e 13 ragazzi) e 21 bambino (8 ragazze e 13 ragazzi) che erano buoni lettori e spellers. Tutti i bambini erano di intelligenza normale ed erano nel quarto attraverso i sesti gradi.

I bambini hanno dovuto giudicare se i gruppi delle lettere evidenziate dentellare negli accoppiamenti delle parole di assurdità potrebbero o non potrebbero rappresentare lo stesso suono. Per esempio, le lettere ea e il ee “nel pleak„ e “nel leeze„ potrebbero avere lo stesso suono ma l'ea e l'Eu “nel pheak„ e “nel peuch„ non potrebbero. I cervelli dei bambini sono stati esplorati ed allora quelli con il dyslexia hanno partecipato ad un programma di tre settimane che ha insegnato ai bambini il codice per le lettere ed i suoni di collegamento con un'enfasi sulla sincronizzazione. Allora i cervelli dei bambini sono stati esplorati ancora.

A seguito del trattamento, le esplorazioni del fMRI hanno indicato che i modelli della connettività temporale in cervelli dei bambini dyslexic avevano normalizzato ed erano simili a quelli di buoni lettori e spellers. In particolare, i ricercatori hanno trovato che la connettività è sembrato essere normale fra il gyrus frontale inferiore di sinistra ed il gyrus frontale inferiore di destra. Il gyrus frontale inferiore di sinistra si crede per controllare il sistema funzionale di lingua, particolarmente per le parola, mentre il gyrus frontale inferiore di destra può partecipare a controllare l'elaborazione delle lettere nelle parole scritte. Prima del trattamento che queste due zone erano overconnected ed il gyrus frontale inferiore di sinistra inoltre era overconnected al gyrus frontale centrale, che è coinvolto nella memoria di funzionamento che richiede la coordinazione temporale.

“Questi risultati potrebbero significare che dopo insegnamento speciale i bambini con il dyslexia hanno attivato le lettere nelle parole scritte in primo luogo ed allora hanno commutato alle lettere di attivazione simultaneamente piuttosto che nelle parola dei suoni sia che i suoni,„ hanno detto Richards. “Il overconnection fra il conduttore di lingua e la memoria di funzionamento allo stesso tempo può essere un segnale che la memoria di funzionamento è tassata eccessivamente. Quando l'elaborazione linguistica è più efficiente dopo il trattamento, la memoria di funzionamento non deve funzionare come duro.

“Ci è questo mito che l'inglese è una lingua irregolare,„ Berninger aggiunto. “Che non è allineare. Abbiamo un insieme dei sensi alternativi di ortografia gli stessi suoni ma del questo non insegnati esplicitamente. Il phonics di senso è insegnato spesso i fuochi eccessivi sulle singole lettere e non i gruppi della lettera che vanno con i suoni pure. L'istruzione dei bambini con il dyslexia da leggere richiede un metodo differente, uno che sollecita la conoscenza dei rapporti del ortografia-suono con una torsione che tweaks i processi del suono e della lettera per ottenere collegata a tempo nel cervello.„

I ricercatori avvertenza che il trattamento di intervento non è una cura per il dyslexia. Hanno detto che rende a bambini i lettori migliori durante l'istruzione specializzata, ma non è stato risultato su un periodo lungo di tempo, qualcosa sperassero di fare in avvenire. “Abbiamo indicato che i guadagni possono effettuare per fino a due anni con le misure di comportamento, ma molta ricerca è necessaria prima che possa che essere dimostrato che la connettività funzionale del cervello può essere effettuata„ in bambini dyslexic con questo programma di formazione, ad esempio Berninger.