Universidade de Washington - apesar das reivindicações do marketing, os pais que querem dar seus infantes um impulso na língua de aprendizagem provavelmente devem limitar a quantidade de tempo onde expõem suas crianças a DVDs e videos tais como o “bebê Einstein” e “o bebê Brainy.” Melhor que os bebês de ajuda, o over-use de tais produções realmente podem retardar abaixo infantes oito a 16 meses da idade em que vem a adquirir o vocabulário, de acordo com um estudo novo por investigadores na universidade do instituto de pesquisa do hospital das crianças de Washington e de Seattle.

Os cientistas encontraram que para cada hora por o bebê prestando atenção gastado dia DVDs e os videos, os infantes compreenderam uma média de seis a oito poucas palavras do que os infantes que não lhes prestaram atenção. O bebê DVDs e os videos não tiveram nenhum efeito positivo ou negativo nos vocabulários em toddlers 17 a 24 meses da idade. O estudo foi publicado agosto 7, 2007 no jornal do Pediatrics. “O fato o mais importante a vir deste estudo não é lá é nenhuma evidência desobstruída de um benefício que vem do bebê DVDs e os videos e lá são alguma sugestão do dano,” disse Frederick Zimmerman, autor da ligação do estudo e um professor de associado de UW de serviços de saúde. “A linha inferior é o mais um bebê DVDs dos relógios da criança e videos mais grande o efeito. A quantidade de visão importa.”

Os co-autores do estudo são Dr. Dimitri Christakis, um investigador do pediatrics no instituto de pesquisa do hospital das crianças de Seattle e em um professor de UW do pediatrics, e Andrew Meltzoff, co-diretor do instituto do UW para aprender e ciências de cérebro. Zimmerman e Christakis são os autores do livro “o elefante no quarto vivo: Fazer a televisão trabalhar para seus miúdos” e Meltzoff é co-autor “do cientista no Crib: Que aprendizagem adiantada nos diz sobre a mente.”

O papel é parte de um projeto maior que olha o trajectory dos meios que vêem nos primeiros dois anos da vida e que examinam o índice de o que está sendo prestado atenção e seus efeitos em crianças novas. Um papel publicou a última mola pelos mesmos investigadores mostrou que por 3 meses da idade 40 por cento dos infantes são visores regulares da televisão, do DVDs ou dos videos e pela idade de 2 saltos deste número a 90 por cento.

Para ambos os papéis, os investigadores conduziram entrevistas aleatórias do telefone com as mais de 1.000 famílias em Minnesota e em Washington com uma criança carregada nos dois anos precedentes. A televisão, DVD e a visão video foram divididos em quatro categorias: bebê DVDs e videos; programas educacionais da tevê, DVDs e videos tais como do “a rua Sesame, “Arthur” e “indícios do azul”; mostras e filmes non-educacionais da televisão das crianças tais como da “calças quadradas de Bob esponja,” “Bob o construtor” e do “história brinquedo,” e televisão do adulto tal como “o Simpsons,” “Oprah,” e programação dos esportes.

Os investigadores não encontraram nenhum efeito positivo ou negativo em infantes do grupo de idade dos meios da visão ou dos programas educacionais e non-educacionais da televisão do adulto.

“Os resultados surpreenderam-nos, mas fazem o sentido. Há somente um número fixo das horas que os bebês novos são acordados e alertas. Se o tempo do alerta do `' for gastado na frente de DVDs e de tevê em vez com dos povos que falam no `parentese' que o discurso melodic nós usa com pouco - os bebês não estão começando a mesma experiência lingüística,” disse Meltzoff, que é a cadeira dotada Tamaki do trabalho e do Gertrud no psychology no UW.

Os “pais e os guardas são os professores do bebê primeiro e mais melhor. Ajustam instintivamente seus discurso, olhar do olho e sinais sociais suportar a aquisição da língua. Prestar atenção atenção-começando DVDs e tevê não pode ser mesmo uma troca para a interação humana social morna nesta idade muito nova. Os miúdos velhos podem ser diferentes, mas os bebês os mais novos parecem aprender melhor a língua dos povos,” Meltzoff dito.

“Em minha prática clínica, sou-me perguntado freqüentemente pelos pais o que o valor destes produtos é,” disse Christakis. “A evidência está montando que são de nenhum valor e podem no fato ser prejudiciais. Dado o que nós sabemos agora, eu acredito que o onus está nos fabricantes para provar suas reivindicações que prestar atenção a estes programas pode positivamente impactar o desenvolvimento cognitive das crianças.”

Como parte das entrevistas do telefone, os pais foram perguntados também sobre como frequentemente leram livros ou disseram histórias a suas crianças. A leitura diária e storytelling foram associadas com os aumentos ligeiros em habilidades de língua, não encontrar surpreendendo desde que ambas as atividades promovem o desenvolvimento da língua, Zimmerman dito.

Os investigadores acreditam que o índice do bebê DVDs e dos videos é diferente dos outros tipos de programação porque tende a ter poucos diálogo, cenas curtas, retratos desconectados e imagens lingüìstica indescribable das mostras tais como uma lâmpada da lava. Pelo contraste, os programas educacionais das crianças, que compõem a categoria a maior da visão nesta idade, crafted e são testados para encontrar-se com necessidades developmental de crianças prées-escolar.

“Nós não sabemos para certo que o bebê DVDs e os videos são prejudiciais, mas a mais melhor política é segurança primeiramente. Os pais devem limitar sua exposição tanto quanto possível,” disse Zimmerman. “Sobre o curso da infância, crianças gastar mais tempo que prestam atenção à tevê do que fazem na escola. Assim os pais necessitam gastar tanta hora que monitoram a tevê e outros meios que vêem como fazem em monitorar atividades da escola das suas crianças.”

O estudo foi financiado primeiramente pela fundação de Tamaki com sustentação adicional pelo instituto nacional da saúde mental e do National Science Foundation. Os investigadores acreditam que mais pesquisa está requerida, examinar particularmente os efeitos a longo prazo do bebê DVDs e dos videos no desenvolvimento cognitive das crianças no general além às habilidades de língua (cortesia de EurekAlert! , um serviço de AAAS).

Nota Editorial - no general, os estudos adiantados do desenvolvimento da criança dizem-nos que a maioria da energia do bebê e da atividade de aprendizagem de aprendizagem está amarrada ao relacionamento interativo da criança e de guardas preliminares. Qualquer coisa com uma tela - tevê, computadores, DVDs, CD, jogos video - tudo apenas distract e diminui dos relacionamentos vivos que nos alimentam, especialmente infantes. Além, alguns estudos sugerem a possibilidade que prestar atenção a telas da televisão pode ser neurodevelopmentally prejudicial ao cérebro muito novo, que se verdadeiro, não estariam surpreendendo, porque os seres humanos “não são projetados claramente” ser visores de telas eletrônicas. Pais das crianças novas que encontram difícil de desligar a televisão, considerar escutar a música apropriada ou o rádio no fundo em vez da televisão. Por e grande, para a língua e o desenvolvimento intelectual a longo prazo, a maioria de crianças até pelo menos 7 anos de idade fariam provavelmente mais melhor com exposição muito pequena a qualquer tipo de videos, de DVDs, ou dos jogos video qualquer - Dr. Z.