Università di Washington - malgrado i reclami di vendita, i genitori che desiderano dare i loro infanti una spinta nella lingua imparante probabilmente dovrebbero limitare il tempo che espongono i loro bambini a DVDs e i videos quali “il bambino Einstein„ e “il bambino Brainy.„ Piuttosto che i bambini d'assistenza, il over-use di tali produzioni realmente possono rallentare gli infanti otto - 16 mesi dell'età in cui viene ad acquistare il vocabolario, secondo un nuovo studio dai ricercatori all'università di istituto di ricerca dell'ospedale dei bambini de Seattle e de Washington.

Gli scienziati hanno trovato che per ogni ora per il bambino guardante speso giorno DVDs e i videos, gli infanti hanno capito una media di sei - otto poche parole che gli infanti che non li hanno guardati. Il bambino DVDs e i videos non hanno avuti effetto positivo o negativo sui vocabolari sui toddlers 17 - 24 mesi dell'età. Lo studio è stato pubblicato il 7 agosto 2007 nel giornale della pediatria. “Il fatto più importante da venire da questo studio è là è prova libera di un beneficio che viene dal bambino DVDs e i videos e là è un certo suggerimento di danno,„ ha detto Frederick Zimmerman, l'autore del cavo dello studio e un professore di socio di UW dei servizi medico-sanitari. “La linea inferiore è il più un bambino DVDs delle vigilanze del bambino e videos più grande l'effetto. La quantità di osservazione importa.„

I co-author dello studio sono il Dott. Dimitri Christakis, un ricercatore di pediatria all'istituto di ricerca dell'ospedale dei bambini de Seattle e ad un professore di UW della pediatria ed Andrew Meltzoff, co-direttore dell'istituto del UW per imparare e le scienze di cervello. Zimmerman e Christakis sono gli autori del libro “l'elefante nella stanza vivente: Fare funzionare la televisione per i vostri capretti„ e Meltzoff è co-author “dello scienziato nella greppia: Che imparare iniziale ci dice circa la mente.„

La carta fa parte di più grande progetto che guarda la traiettoria dei mezzi che osservano durante i primi due anni di vita e che esaminano il contenuto di che cosa sta guardando ed i relativi effetti sui bambini in giovane età. Una carta ha pubblicato la primavera scorsa dagli stessi ricercatori ha indicato che entro 3 mesi dell'età 40 per cento degli infanti sono visori normali della televisione, di DVDs o dei videos e dall'età di 2 salti di questo numero a 90 per cento.

Per entrambe le carte, i ricercatori hanno condotto le interviste casuali del telefono con più di 1.000 famiglie a nel Minnesota e Washington con un bambino sopportato durante i due anni precedenti. La televisione, DVD e la video osservazione sono stati divisi in quattro categorie: bambino DVDs e videos; programmi educativi della TV, DVDs e videos quale “la via del sesamo, “Arthur„ e “indizii dell'azzurro„; esposizioni e film non-educativi della televisione dei bambini quali “i pantaloni quadrati del Bob della spugna,„ “Bob il costruttore„ e “storia del giocattolo,„ e televisione dell'adulto quale “il Simpsons,„ “Oprah,„ e programmazione di sport.

I ricercatori non hanno trovato effetti positivi o negativi sugli infanti del gruppo d'età dai mezzi di osservazione o dai programmi televisivi educativi e non-educativi dell'adulto.

“I risultati li hanno sorprendi, ma hanno il significato. Ci è soltanto un numero fisso di ore che i bambini giovani sono svegli ed attenti. Se il tempo di allarme del `' è speso davanti DVDs e la TV anziché con la gente che parla nel `parentese' che il discorso melodic noi usa con piccolo ones - i bambini non stanno ottenendo la stessa esperienza linguistica,„ ha detto Meltzoff, che è la sedia dotata Tamaki del Gertrud e di lavoro in psicologia al UW.

“I genitori ed i guardiani sono gli insegnanti del bambino primo e la cosa migliore. Registrano istintivamente il loro discorso, sguardo fisso dell'occhio e segnali sociali sostenere l'aquisizione di lingua. Guardare attenzione-ottenendo DVDs e la TV non può essere neppure uno scambio per interazione umana sociale calda a questa età molto giovane. I capretti anziani possono essere differenti, ma i bambini più giovani sembrano imparare il bene la lingua dalla gente,„ Meltzoff detto.

“Nella mia pratica clinica, frequentemente sono chiesto dai genitori che cosa il valore di questi prodotti è,„ ho detto Christakis. “La prova sta montando che sono nessun utile e possono in effetti essere nocivi. Dato che cosa ora conosciamo, credo che la responsabilità sia sui fornitori per dimostrare i loro reclami che guardare questi programmi può avere effetto positivamente sullo sviluppo conoscitivo dei bambini.„

Come componente delle interviste del telefono, ai genitori inoltre sono stati chiesti che circa ogni quanto tempo hanno letto i libri o hanno detto alle storia ai loro bambini. La lettura quotidiana e storytelling sono stati associati con gli aumenti leggeri nelle abilità di lingua, non un'individuazione di sorpresa poiché entrambe le attività promuovono lo sviluppo di lingua, Zimmerman detto.

I ricercatori ritengono che il contenuto del bambino DVDs e dei videos sia differente dagli altri tipi di programmazioni perché tende ad avere pochi dialogo, scene corte, immagini staccate ed immagini linguisticamente indescribable di esposizioni quale una lampada della lava. Al contrario, i programmi educativi dei bambini, che compongono la più grande categoria di osservazione a questa età, sono messi ed esaminati per soddisfare le esigenze inerenti allo sviluppo dei bambini prescolari.

“Non sappiamo per sicuro che il bambino DVDs e i videos sono nocivi, ma la politica migliore è sicurezza in primo luogo. I genitori dovrebbero limitare la loro esposizione il più possibile,„ ha detto Zimmerman. “Sopra il corso dell'infanzia, bambini spendere più tempo che guardano la TV che fanno a scuola. Così i genitori devono spendere tan tempo che controllano la TV ed altri mezzi che osservano come fanno nel controllo delle attività della scuola dei loro bambini.„

Lo studio soprattutto è stato costituito un fondo per dal fondamento di Tamaki con supporto supplementare dall'istituto nazionale di salute mentale e del National Science Foundation. I ricercatori ritengono che più ricerca sia richiesta, esaminare specialmente gli effetti di lunga durata del bambino DVDs e dei videos su sviluppo conoscitivo dei bambini generalmente oltre che le abilità di lingua (cortesia di EurekAlert! , un servizio di AAAS).

La nota editoriale - generalmente, studi iniziali di sviluppo del bambino ci dice che la maggior parte dell'energia imparante e dell'attività imparante del bambino sia legata al rapporto interattivo del bambino e dei guardiani primari. Qualche cosa con uno schermo - TV, calcolatori, DVDs, CD, video giochi - tutti appena distract e riduce i rapporti viventi che li alimentano, particolarmente infanti. In più, alcuni studi suggeriscono la possibilità che guardare gli schermi della televisione può essere neurodevelopmentally nocivo al cervello molto giovane, che se allineare, non stavano sorpresendo, poichè gli esseri umani “non sono destinati chiaramente„ per essere visori degli schermi elettronici. I genitori dei bambini in giovane età che lo trovano difficile spegnere la televisione, studiare la possibilità di ascoltare la musica adatta o la radio nei precedenti anziché la televisione. Generalmente, per la lingua e lo sviluppo intellettuale di lunga durata, la maggior parte dei bambini fino a almeno 7 anni probabilmente farebbero più meglio con esposizione pochissima a qualunque tipo di videos, di DVDs, o di video giochi qualunque - il Dott. Z.