Universidad de Washington - a pesar de demandas de la comercialización, los padres que desean dar a sus infantes un alza en lengua que aprende deben limitar probablemente la cantidad de tiempo que exponen sus niños a DVDs y videos tales como “bebé Einstein” y “bebé inteligente.” Más bien que los bebés que ayudan, el over-use de tales producciones pueden retrasar realmente a infantes ocho a 16 meses de la edad en que viene a adquirir vocabulario, según un nuevo estudio de los investigadores en la universidad del instituto de investigación del hospital de los niños de Washington y de Seattle.

Los científicos encontraron que para cada hora por el bebé que miraba pasado día DVDs y videos, los infantes entendían un promedio de seis a ocho pocas palabras que los infantes que no los miraron. El bebé DVDs y los videos no tenían ningún efecto positivo o negativo en los vocabularios en niños 17 a 24 meses de la edad. El estudio fue publicado el 7 de agosto de 2007 en el diario de la pediatría. “El hecho más importante a venir de este estudio es allí no es ninguna evidencia clara de una ventaja que viene del bebé DVDs y los videos y allí son una cierta sugerencia del daño,” dijo a Frederick Zimmerman, al autor del plomo del estudio y a profesor de asociado de UW de los servicios médicos. “El fondo es el más un bebé DVDs de los relojes del niño y los videos más grande es el efecto. La cantidad de visión importa.”

Los co-autores del estudio son el Dr. Dimitri Christakis, investigador de la pediatría en el instituto de investigación del hospital de los niños de Seattle y un profesor de UW de la pediatría, y Andrew Meltzoff, co-director del instituto del UW para aprender y ciencias de cerebro. Zimmerman y Christakis son los autores del libro “el elefante en la sala de estar: Hacer que la televisión trabaja para tus cabritos” y Meltzoff es co-autor “del científico en el pesebre: El qué aprender temprano nos dice sobre la mente.”

El papel es parte de un proyecto más grande que mira la trayectoria de los medios que ven en los primeros dos años de la vida y que examinan el contenido se está mirando de qué y sus efectos sobre niños jóvenes. Un papel publicó por los mismos investigadores demostró en la primavera pasada que por 3 meses de la edad 40 por ciento de infantes son espectadores regulares de la televisión, de DVDs o de videos y por la edad de 2 saltos de este número a 90 por ciento.

Para ambos papeles, los investigadores condujeron entrevistas al azar del teléfono con más de 1.000 familias en Minnesota y Washington con un niño nacido en los dos años anteriores. La televisión, DVD y la visión video fueron divididos en cuatro categorías: bebé DVDs y videos; programas educativos de la TV, DVDs y videos tales como “calle del sésamo, “Arturo” y “pistas del azul”; demostraciones y películas no-educativas de la televisión de los niños tales como “pantalones cuadrados de Bob de la esponja,” “Bob el constructor” y “historia del juguete,” y televisión del adulto tal como “el Simpsons,” “Oprah,” y programación de los deportes.

Los investigadores no encontraron ningún efecto positivo o negativo sobre infantes de la categoría de edad de medios de la visión o de programas educativos y no-educativos de la televisión del adulto.

“Los resultados nos sorprendieron, pero tienen sentido. Hay solamente un número fijo de las horas que los bebés jóvenes están despiertos y alertas. Si el tiempo de la alarma del `' está pasado delante de DVDs y de la TV en vez con de la gente que habla en el `parentese' que el discurso melódico nosotros utiliza con poco unos - los bebés no están consiguiendo la misma experiencia lingüística,” dijo Meltzoff, que es la silla dotada Tamaki del trabajo y de Gertrud en psicología en el UW.

Los “padres y los vigilantes son los profesores del bebé primer y la mejor. Ajustan por instinto su discurso, mirada fija del ojo y señales sociales de apoyar la adquisición de la lengua. El mirar atención-consiguiendo DVDs y la TV puede no ser incluso un intercambio para la interacción humana social caliente en esta edad muy joven. Los viejos cabritos pueden ser diferentes, pero los bebés más jóvenes se parecen aprender lengua lo más mejor posible de la gente,” Meltzoff dicho.

“En mi práctica clínica, los padres con frecuencia me pregunto cuáles el valor de estos productos es,” dije Christakis. “La evidencia está montando que son de ningún valor y pueden de hecho ser dañosos. Dado lo que ahora sabemos, creo que la responsabilidad está en los fabricantes para probar sus demandas que mirar estos programas puede afectar positivamente el desarrollo cognoscitivo de los niños.”

Como parte de las entrevistas del teléfono, preguntaron los padres también que alrededor cuantas veces leyeron los libros o contaron historias a sus niños. La lectura diaria y el storytelling fueron asociados a aumentos leves en las habilidades de lengua, no el encontrar que sorprendía puesto que ambas actividades fomentan el desarrollo de la lengua, Zimmerman dicho.

Los investigadores creen que el contenido del bebé DVDs y de videos es diferente de los otros tipos de programación porque tiende para tener poco diálogo, escenas cortas, cuadros desconectados e imágenes lingüístico indescriptibles de las demostraciones tales como una lámpara de la lava. Por el contrario, los programas educativos de los niños, que componen la categoría más grande de la visión en esta edad, se hacen a mano y se prueban para resolver necesidades de desarrollo de niños preescolares.

“No sabemos para seguro que el bebé DVDs y los videos son dañosos, pero la mejor política es seguridad primero. Los padres deben limitar su exposición tanto cuanto sea posible,” dijo a Zimmerman. “Sobre el curso de la niñez, niños pasar más tiempo que ven la TV que hacen en escuela. Los padres necesitan tan pasar tanta hora que supervisa la TV y otros medios que ven como hacen en la supervisión de las actividades de la escuela de sus niños.”

El estudio fue financiado sobre todo por la fundación de Tamaki con la ayuda adicional del instituto nacional de la salud mental y del National Science Foundation. ¡Los investigadores creen que más investigación está requerida, examinar particularmente los efectos a largo plazo del bebé DVDs y de videos en el desarrollo cognoscitivo de los niños en general además de las habilidades de lengua (cortesía de EurekAlert! , un servicio de AAAS).

Nota editorial - generalmente los estudios tempranos del desarrollo del niño nos dicen que la mayor parte de la energía que aprende y la actividad que aprende del bebé esté atada a la relación interactiva del niño y de vigilantes primarios. Cualquier cosa con una pantalla - TV, computadoras, DVDs, CDes, juegos video - todos apenas distrae y detrae de las relaciones vivas que nos alimentan, especialmente infantes. Además, algunos estudios sugieren la posibilidad que mirar las pantallas de la televisión pueda ser neurodevelopmentally dañoso al cerebro muy joven, que si es verdad, no estarían sorprendiendo, pues “no diseñan” a los seres humanos claramente para ser espectadores de pantallas electrónicas. Los padres de los niños jóvenes que encuentran difícil de dar vuelta apagado a la televisión, considerar el escuchar la música apropiada o la radio en el fondo en vez de la televisión. Generalmente, para la lengua y el desarrollo intelectual a largo plazo, la mayoría de los niños hasta por lo menos 7 años de la edad harían probablemente mejor con la exposición muy pequeña a cualquier tipo de videos, de DVDs, o de juegos video cualesquiera - el Dr. Z.