University of Michigan - Fathers have a major impact on the degree of interest their daughters develop in math, according to a long-term University of Michigan study that has traced the sources of the continuing gender gap in math and science performance. Universidade de Michigan - Padres têm um grande impacto sobre o grau de interesse em desenvolver as suas filhas matemática, de acordo com um longo prazo Universidade de Michigan estudo que foi rastreada as fontes de contínua disparidade de género no desempenho matemática e ciências.

“We’ve known for a while now that females do as well as males on tests that measure ability in math and science,” said Pamela Davis-Kean, a psychologist at the U-M Institute for Social Research (ISR). "We've conhecido por um tempo, agora que fazer sexo feminino, bem como do sexo masculino, em testes que medem capacidade em matemática e ciências", disse Pamela Davis - Kean, uma psicóloga na UM Instituto de Investigação Social (ISR). “But women are still underrepresented in science, technology, engineering and math graduate programs and in careers based on those disciplines.” "Mas as mulheres continuam subrepresentadas em ciência, tecnologia, engenharia e matemática graduação e programas na carreira baseada nessas disciplinas".

It’s as if women are saying, “I can, but I don’t want to,” according to Davis-Kean. É como se as mulheres estão dizendo, "Eu posso, mas eu não quero", de acordo com Davis - Kean.

Davis-Kean and colleagues analyzed how parents’ values and attitudes affect children’s math performance and later interest, and how these attitudes vary by the child’s gender. Davis - Kean e colegas analisaram os pais como "valores e atitudes afectam as crianças da matemática desempenho e mais tarde interesse, e de que forma essas atitudes variam de acordo com o sexo da criança. They used data from a longitudinal study of more than 800 children and a large group of their parents that began in 1987 and continued through 2000. Eles utilizaram dados de um estudo longitudinal de mais de 800 crianças e um grande grupo de seus pais, que começou em 1987 e continuou até 2000.

They found that parents provided more math-supportive environments for their sons than for their daughters, including buying more math and science toys for the boys. Eles descobriram que os pais forneceram mais matemática - ambientes favoráveis para os seus filhos do que por suas filhas, incluindo a compra de mais matemática e ciências brinquedos para os meninos. They also spent more time on math and science activities with their sons than with their daughters. Eles também gastaram mais tempo em matemática e ciências atividades com seus filhos do que com as suas filhas.

Davis-Kean and colleagues also found that parents’ attitudes, particularly stereotypes they hold about whether math and science are more important for boys than for girls, have a significant effect on their children’s later math achievement, and even on their eventual career choices. Davis - Kean e colegas também descobriram que os pais' atitudes, em particular estereótipos que detêm sobre se matemática e ciência são mais importantes para os rapazes do que as raparigas, têm um efeito significativo sobre os seus filhos depois da conquista matemática, e mesmo sobre a sua futura carreira escolhas .

They found that girls’ interest in math decreases as their fathers’ gender stereotypes increase, whereas boys’ interest in math increases as their fathers’ gender stereotypes increase. Eles descobriram que as meninas' interesse em matemática diminui como seus pais "género estereótipos aumento, enquanto que os rapazes' interesse em matemática aumenta à medida que os seus pais" género estereótipos aumentar.

“Fathers’ gender stereotypes are very important in supporting or in undermining daughters’ choices to pursue training in math and science,” Davis-Kean said. "Fathers' género estereótipos são muito importantes no apoio ou na minar filhas" escolhas para prosseguir formação em matemática e ciência ", disse Davis - Kean.

Editorial note - We post this news here not only because it is interesting in itself but also because academic competence and interest in learning support children’s (reality-based) self-esteem and help them to stay engaged in healthy, positive activities and pursuits, all of which contribute to a healthier lifestyle and a happier and less stressful adolescence and adulthood - Dr. Z. Editorial nota - We postar aqui esta notícia, não só porque é interessante em si, mas também porque académico competência e interesse em aprender o apoio da criança (com base na realidade) auto - estima e ajudá - los a permanecer envolvida em saudável, actividades positivas e perseguições , De todos os que contribuem para uma vida saudável e um feliz e menos estressante adolescência e idade adulta - Dr. Z.